學校經營專業論著
楊士賢(2010)。新興課題連結學校總體課程之實踐。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2009)。讓每個孩子都成功～學校資源統整之實踐。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2008)。學校活動課程化之實踐模式～以志清國小「上課變下課」活動為例。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2008)。學校特色營造之理念與策略。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2008)。學校總體課程之再生模式～以志清國小為例。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2007)。志清國小「志清活動」本位課程之理念與實踐。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2007)。志清國小「總合學習」本位課程之理念與實踐。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2006)。志清國小「日進時間」本位課程之理念與實踐。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
楊士賢(2006)。志清國小學校總體課程營造之理念與實踐。臺北市文山區志清國小專業叢書，未出版。
張德銳、王淑俐、高紅瑛、賴志峰、李俊達、黃柏翔、吳美金、梁靜珊、蔡美錦、楊麗華、蕭淑端、鄧美珠、楊士賢、詹季燕、余瑞陽、施博惠(2005)。人際關係與溝通～促進教師專業發展。臺北市高等教育文化事業有限公司。
楊士賢(2005)。教學檔案的理論基礎，載於張德銳等著，教學檔案～促進教師專業發展，頁61-75。臺北市高等教育文化事業有限公司。
許銘欽、楊士賢、巫玲玲、高燕雪(民93)。以課程與教學為核心的學校經營策略，臺北市政府教育局第五屆教育專業創新與行動研究成果專輯。
許銘欽、黃玲玲、楊士賢、巫玲玲(民92)。建構永安國小課程行政運作機制，載於臺北市政府教育局第四屆教育專業創新與行動研究成果專輯。
徐世瑜、楊士賢、李俊達、周崇儒(民91)。統整課程發展取向～協同合作取向，課程與教學季刊，7(1)，頁153-176。
楊士賢(民89)。開放空間對學校本位課程發展的影響，載於教育資料與研究，33期，頁31-34。
張煌熙、楊士賢、王湘栗、張志毓(民86)。國小教師批評與相關因素之研究，行政院國家科學委員會專案研究計畫。
楊士賢(民86)。國小教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究，臺北市立師範學院國民教育研究所未出版碩士論文。
王仙霞、楊士賢、曾榮華(民84)。教育心理論文索引彙編（二）。臺北市：心理出版社。
