關於士賢

關於士賢

校長室裡的品德派

我們是老師，所以我們的天職就是「看到每個孩子的好」，老師們，您知道嗎，有許多孩子正等著您的肯定與鼓勵，不斷的鼓勵孩子，他們才有追求成功的毅力，以及克服困境的毅力。感謝您的成全，讓我有機會為孩子們做一份品德派，每個週二，在校長室飄香。 簡單的一份派，卻是帶著老師您的無限肯定與祝福，我一定會持續不斷的做下去，因為，讓每個孩子都喜愛自己，都接受到您的激勵，是我誠摯的心願。

我的小貴賓們都來了，他們端正的坐著，而我，輕聲的說：「孩子們，你是老師們的榮耀石」！

看到你端著盤子，還沒吃，我以為不好吃，而你告訴校長說：「我捨不得吃，我想留著！」，頓時間，校長心好酸，因為只是一份簡單的派，孩子，你卻是那樣的看重與珍惜。

每個星期一升旗典禮，我都會公布校長品德派小貴賓名單，當唸到孩子的名字時，老師們，您知道孩子有多雀躍。讓我們一起做一個「看見孩子好」的老師，讓我們攜手成為孩子一生的貴人。

寫給97學年度班級家長代表

感謝您用行動呵護志清孩子
楊士賢
2008.09.26
好快，又到了97學年度新學期班級代表大會召開的時候，也是我來到志清服務第三個年頭的開始，對我這樣一個小學教育人員而言，每年的此刻，總會在心裡不斷的想著，今年的志清將和去年有著哪些成長。

二年來，因為有著家長會蘇前會長及竇會長帶領家長會的委員們，共同投入攜手打拼，讓志清累積了良好的品牌與聲望，志清孩子在全國科學比賽第一名、英語話劇優選、語文競賽優選、溫世仁全國寫作大賽名列前茅、南區運動會佳績頻傳、武術比賽成績斐然、幼稚園榮獲健康學園等，成績耀眼；教師團隊的表現，更讓人驚豔，志清團隊榮獲北市校務評鑑全向度通過、96學年度行動研究全市第6名、各項教學活動設計競賽優選或佳作，教育局吳清山局長更利用迎新活動，在開學首日蒞校為師生嘉勉。也因為逐漸累積了志清的專業能量，讓許多媒體注意到巷子裡的志清國小，許多活動與教學，獲得中國時報頭版頭條、中國時報頭版照片、自由時報、國語日報多家媒體的報導。

是的，就如同許多家長或老師們告訴我「志清正要飛揚」，而我知道，讓志清進步能量飽足的，是在座各位與團隊夥伴們彎腰拾穗勤苦耕耘的身影。於是，我們更深入的關懷「孩子學習」這樣一件本質的課題，以總體觀建構志清總體課程，在全校同仁努力下，創設了「日進時間、志清活動、總合學習」的本位課程，期望能利用完整的日進時間，系統的培養孩子寫作與閱讀能力；能在志清活動課程中，轉化統整學校活動，讓孩子在情意活動中體驗；能在總合學習課程裡，逐步養能孩子探究與解決問題的總合能力。

此外，學校已經完成了圖書室整修、地下室英語教室整修、積水鋪面與花台整修，更爭取經費，打造「志清魚路」、「阿”清”蛙園」的體驗學習情境。同時，我們將於本學期內完成地下室「英語小鋪」及「環保藝術教室」的營造，讓孩子能在志清校園內「玩英語」。這些硬體空間的籌建，主要在於提供孩子更為多元的學習機會與情境，在志清總體課程培養下，在多元中找到成功。

志清是讓孩子品嚐成功的園地，我們唯有不斷運用各種方法，引領每個孩子找到成功的契機與舞台，才是志清教育的真正目的。教育是一條深耕的路，感謝您一起彎腰，用行動呵護志清孩子，謝謝您！

家庭是品格成功的起點

楊士賢

在多元價值紛立的社會裡，「品格力」已經成為孩子生活的必要能力，無論是尋求良好的學習生活以及人際關係，抑或是謀得稱職的工作，甚至是追求圓滿的人生，良好品格必然是最關鍵的要素。所以，品格力是孩子成長的關鍵能力，而家庭則是品格成功的起點。
家庭與學校是涵養孩子良好品格的兩個重要場域，家庭是品格成功的起點，學校是品格體驗的情境，社會則是品格試煉的舞台。我們可以確知，沒有良好的家庭氛圍，對孩子未來品格的育成，有著極大的影響，但，什麼是良好的家庭氛圍呢？其核心的要素是「做個受孩子尊敬的父母」。
父母是否受孩子尊敬，是家庭教育重要的課題，當孩子尊敬我們，他就會在乎我們，「在乎」這一位陪伴他成長的典範，這種深刻的情感，孩子一生難以割捨。現代的父母常抱怨社會太亂，孩子難教，似乎忘記教育孩子的主動者是父母，父母如何對待孩子是因，孩子有著怎樣的品格是果。於是，我們必需更深入的細究，怎樣做給孩子看，才是受孩子尊敬的父母。
首先，要「耐煩」。孩子成長需要探索許多事務，他會不斷為我們帶來很多干擾或問題，例如早上趕著上班，孩子卻仍在賴床，或者是在大眾面前，大聲哭鬧，甚至是耍小孩子脾氣等，我們必需耐住性子，不要急躁，更不要討好他，而是將情緒擱下，把「理性」端在孩子面前，用理性同理的口吻來對待他，例如當他哭鬧時對他說：「我知道你不舒服了，但是你這樣哭鬧讓我不知道怎麼幫你，別急，慢慢說，爸爸聽清楚了一定可以幫你」，這是一種語法的鍛鍊，這種語句不僅讓孩子知道你站在他那一邊，更表達你多麼想幫助他，我常用，效果非常好。令人擔心的是，我們常常會對孩子說：「不要再哭了，你很煩，一直哭鬧，再哭我就…」，這是一種威嚇的語句，自然界對「人」的設計非常奇妙，對威嚇自己生存的事務，會一直記住深藏在心裡，於是常用這種語句的結果，孩子將累積並學習這種語句，而且在長大後的同樣情境裡，引爆開來。
其次，要「典範」。當我們在處理問題時，孩子正在評估我們用什麼方法解決問題，這是人成長必然採用的「楷模學習」歷程，我們是孩子心目中重要的人物，如果他發現「我的爸媽做事努力，很受親朋好友的敬重」，孩子會以爸媽為榮。我們必需確信，讓孩子以我們為榮不是在金錢的擁有，更不是討好他，而是在生活過程裡無怨的付出，這些無怨的付出，不要任何語言，孩子一定可以體會得到。
我們需要在陪伴孩子成長的過程，不斷改變自己，焠煉智慧，智慧不會無端擁有，有人能擁有生命的智慧，是因為他知道珍惜每一次與孩子相處的時光，因為他知道，珍視孩子帶來的每個問題。只要有心，一定可以做個受孩子尊敬的父母，讓家庭成為品格成功的起點。

志清三十一週年校慶致詞

志清三十一週年校慶園遊會致詞2007.11.03
各位敬愛的議員女士先生、各位關心志清的嘉賓、各位親愛的家長、本校家長會竇會長及各位委員，最可愛的志清小朋友們，大家早安：
去年八月一日，我來到本校服務，轉眼間已經一年三個月了。這一年三個月卻是校長從事教育工作以來，最高興最榮耀的一段時光，而讓校長榮耀的，是坐在操場上的你，是你，讓我驕傲！
當我看到你為志清榮獲南區英語演說優勝、英語戲劇優勝、閩南語演說優等、客家語朗讀優等、國語文寫字優等、布農族語演說優勝，讓校長好高興好高興，因為辛苦的指導老師加上刻苦努力練習的你，這些得來不易的獎項，讓許多臺北市的學校看到志清的偉大。當校長帶著你代表臺北市到新加坡國際交流時，你的大方有禮、吃苦努力與多才多藝，讓新加坡小學感受到志清孩子的優秀，當新加坡校長握著我的手說：「志清國小是一個令人尊敬的學校」時，你知道嗎，我有多驕傲！看到你在校園裡，彎腰撿起垃圾、專注清潔校園，當許多來賓豎起拇指告訴我說：「志清國小真是美麗又乾淨的好學校」時，你知道嗎，這是你送給校長夢寐以求最好的禮物。當看到你那麼有毅力，橫越撒哈拉的堅忍努力時，你知道嗎，校長在送給你烤地瓜時，好想擁抱你！孩子們，我要感謝你帶給校長這樣大的榮耀和驕傲！
我知道，你的進步，需要感謝志清師長的辛苦，當學校老師得到臺北市行動研究優選、得到優質教科書編輯銅牌、得到創意英語教案徵選佳作時，你知道嗎，老師們不僅期望帶好每一個你，更為志清帶來好大好大的榮耀。
是的，孩子們，志清因為你與老師們的努力，不斷的進步，這些難能可貴的果實，校長一直一直記在心裡，但，當我們看到新加坡孩子的國際能力時，校長要說的是：「你一定要和校長和老師們一起加油，因為你的成就就是志清的成就」！
一年三個月的時間，能有這樣的成果，校長要代表你們，向老師們、家長會與志工團，以及所有呵護你的爸爸媽媽們，致上最深的謝意，感謝您疼惜孩子、支持學校，尤其是家長會蘇前會長、新任竇會長帶領的家長會夥伴，對學校鼎力的呵護與協助！
今天是校慶園遊會，我們以多元文化為主軸，期待各位志清孩子們能瞭解，擁有國際能力對你的未來是那麼重要。十一月底，我們新加坡的姊妹校的同學即將到高年級的教室裡，和你一起上課，對臺北市小學來說，這是一項大事，但校長更在意的，是你從新加坡朋友身上，學到了什麼。
祝福你！令校長驕傲的志清孩子！也感謝各位嘉賓的蒞臨，讓校慶園遊會增添光彩！謝謝您！

志清MPT晨光專業時間創設的理念

「專業」是教師的生命，但「看見專業與發現專業」，卻是期許自己邁向專業非常重要的修練。志清是一個非常令人心動的學習環境，因為這裡有內斂穩健的教師團隊、有積極的行政文化、更有美麗的志清校園，但，面對社會大眾對學校績效的要求，我們需要更積極邁向專業。

於是，我仔細評估，在既有運作架構中，鋪設一片志清教師專業種子萌芽的沃土，那就是「Morning Professional Time」誕生的動機，我們將週四教職員晨會轉型為「晨光專業經驗分享時間，在每日短短的20分鐘裡，發現專業看見成長。這一個時間創設的目的為：

一、減少行政事務繁瑣的宣導，強化專業經驗的激盪。

二、發現志清同儕的專業，內化成為自己的實踐智慧。

三、帶動志清團隊專業發聲的意願，讓志清成為專業對話的沃土。

以下分享「MPT 第一期2007.09.06主題：一堂引導式的寫作課」的文件，做為參考：

走入Mr. Gokus的課堂，奇怪的是，孩子們都沒有坐在位置上，他們都到教室的牆壁，看著一些事先貼好的文章，我趨前向Mr. Gokus打招呼，他很友善的告訴我：「今天的題目是：讓我的夢想起飛，我習慣上會分成八組，現在學生們正在讀著我貼在教室牆壁的文章，他們等一下必須告訴我，最喜歡哪一篇文章，為什麼喜歡這一篇文章？」。
牆壁上共有八處貼著文章，每篇文章都不長，看得出來Mr. Gokus已經把字放大，貼的高度正是五年級學生可以平視的高度。我向前看看學生們讀到什麼，發現他們拿著筆記，寫下為什麼喜歡這一篇文章的理由。十分鐘時間，Mr. Gokus不斷詢問站在牆壁邊的學生們：「你發現了嗎」，時間到了，Mr. Gokus請學生們回到座位，坐下來以後，沒等Mr. Gokus任何指示，此時每一組小組長竟然自動的帶領著：「現在我們由○○同學開始報告」，只看到每一小組的學生輪流報告著喜歡哪一篇文章，以及為什麼喜歡」，我很仔細向前聆聽學生的報告，令我訝異的是，沒有一個孩子沒有報告。此時Mr. Gokus正在行間巡視，他不斷的稱讚著學生，臉上的笑容好像新加坡陽光一樣燦爛。
在每一組完成分享發表後，Mr. Gokus在白板上畫出了一個架構圖，裡頭是空的，但是他舉例說明：每一篇文章的作者，都有他寫作的方法，你在每一段裡可以發現作者每一段表達的重點，你除了喜歡文章之外，還需要知道他是怎樣陳述的，例如：
題目
我的夢想是什麼
夢想的特色
實現夢想的方法
夢想實現的喜悅
Mr. Gokus說完了，還俏皮的向學生們說：「你現在需要進行尋寶了，要找到寶藏，需要先找出地圖，我相信你一定可以找出地圖的」，學生們很高興的拿著筆和筆記，到自己最喜歡的文章前面，很快的畫出來文章陳述的綱要，他們的速度非常快，沒有超過五分鐘，這令我非常訝異與好奇。
接下來，Mr. Gokus依照學生喜歡的文章，請同一篇文章的學坐在一起，然後指定臨時小組長，發下去一張全開的壁報紙，他說：「小組長請先把牆壁的文章取下來，貼在壁報紙的最上面」，小組長完成後，Mr. Gokus請小組長開始主持小組討論，必須完成全組公認最好的文章地圖。大約十分鐘後，每一組都把壁報完成了。最後，Mr. Gokus公布自己對每一篇文章做好的地圖，然後他說：「請你在筆記簿上，先畫你們小組的圖，再畫我的圖，今天回家的作業是：完成自己的寫作地圖，明天早上需要交給我！」。

從志清到新加坡

八月六日晚間，由教育局國教科黃宇瑀股長與志清國小楊士賢校長所率領的北市志清國小新加坡浸濡學習訪問團，歷經十二天豐富精彩的學習之旅，圓滿順利返抵國門，此行不僅完成了我國公立國民小學與新加坡政府小學，首次的浸濡學習計畫，更由志清國小與新加坡丹絨加東小學(Tanjong Katong Primary School)簽訂Twinning Program，成為我國與新加坡第一份正式簽署的互訪合作計畫，為北市推動國際交流教育，開啟新頁。
這是北市與新加坡首次進行的浸濡學習計畫，為了期勉代表北市出訪的師生能有優異的表現，出發首日（七月二十五日）上午六時，吳局長清基親臨志清國小，殷殷囑咐二十三名志清國小師生，努力融入新加坡小學的生活圈，吸取新加坡良好的學習經驗，同時展現自信、創意與活力，把北市國小學童所具有的多元能力，帶到新加坡校園，讓新加坡小學的家長和師生，看到臺北市國際化教育的優異成果。
丹絨加東小學為了歡迎這群來自臺北市的朋友，不僅由蔡副校長率領教師代表，到機場迎接，校長Mr. Seelan更在全校師生集會時，熱忱的將黃宇瑀股長、楊士賢校長、彭惠儀主任及二十名小朋友們，歡喜的介紹給全校師生，同時安排有趣活潑的相見歡活動，志清學童很快的與自己的學伴認識，並進入課堂，開始歷經十二天的浸濡學習課程。
穿著志清校服的孩子與新加坡學童學在一起、玩在一塊的景象，吸引許多丹絨加東小學家長的矚目，志清國小學童大方的利用各種機會展現禮節、英語溝通、扯鈴、鋼琴等才藝，更令許多丹絨加東師生讚賞。在孩子學習的同時，教師們正與來自北市的教育夥伴，進行對談，彼此分享教學的理念與策略，丹絨加東小學更安排入班觀察與錄影，每天指派陪同人員，為來自臺北市的三位教育夥伴解說學校經營、課程教學的理念及作法，對於新加坡成功的雙語學習環境，以及學校嚴謹的品格教育措施，都令北市教育夥伴留下深刻的印象。
八月三日兩校簽訂合作交流計畫，更是整個浸濡學習活動的高峰，我國駐星代表處何副代表登煌、陳國明組長、宋申武副組長及新加坡教育部陳碧嫻督察等，蒞臨會場觀禮，當兩校校長完成簽署浸濡學習合作交流計畫後，現場響起一陣歡呼，因為這是我國與新加坡學校簽署的第一份浸濡學習合作計畫，對未來北市與新加坡小學交流，開啟新的里程碑。
接著，是溫馨的歡送會，兩校小朋友分享著這十二天相處的經驗，志清孩子的代表，更以流利的英語與自信大方的態度，說著彼此濃厚的情誼，現場非常溫馨感人，許多師生感動得落淚，丹絨加東蔡副校長更一直說著：「對孩子的成長，這是多有意義的一刻」。緊接而來兩天的寄宿家庭活動，更將兩校孩子的情誼深深連結在一起。當離別時刻到來，機場話別時，兩校孩子緊緊擁抱含淚依依不捨的場景，感動許多候機的各國人士，大家紛紛探詢孩子真情流露的原因，更拿起相機不斷拍照，此刻臺北市與新加坡孩子真摯的情感，成為新加坡機場最受矚目的畫面。
志清國小楊士賢校長表示，此次浸濡學習課程，讓許多學童自然的使用英語溝通，孩子們發現用英語表達並不困難，這就是情境的魔力;此外，以往我國與新加坡學校交流，極難簽訂正式的交流計畫，這一次丹絨加東小學能獲得新加坡教育部同意，與志清國小簽署兩校Twinning Program，更是得來不易的成就，為北市與新加坡學校交流，開拓了新的模式。
教育局國教科黃宇瑀股長表示，推動國際交流的目的，是為了培養北市學生國際化的能力，看到新加坡全國上下都認為國際化才是孩子的未來時，我們需要更努力的把北市學童帶上國際舞台，於是，此次以小學為主的國際交流活動，我們看到孩子優異的英語及才藝表現，更感受到兩校親師生真摯情感的連結和流露，實在非常成功而感人，教育局將請志清國小把此次成功的模式，與臺北市所有小學分享，將經驗傳承下去。丹絨加東小學師生，將於十一月回訪志清國小，志清國小正積極準備，把這一次盛會轉化為每個孩子都能參與的國際理解教育，預期新加坡孩子來到志清國小時，將是另一場生動感人浸濡課程的開始。